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在湟中縣教育系統(tǒng)內(nèi)，很少有人不知道韓成這個(gè)名字的。出生在湟中縣攔隆口鎮(zhèn)巴達(dá)村的韓成是巴達(dá)學(xué)校的一名普通教師。因三歲時(shí)患小兒麻痹癥，失去了行走的能力，那時(shí)只能爬行，后來(lái)父母帶他四處求醫(yī)治病，在家人朋友的幫助下，七歲后他可以拄著拐杖勉強(qiáng)行走了。

雖然經(jīng)歷坎坷，但他并沒(méi)有失去生活的信心，得到家人、朋友的幫助，心生感恩之情的他決心要做一個(gè)好人，要用虔誠(chéng)的心去報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，用實(shí)際行動(dòng)去幫助身邊的每一個(gè)人。

7月29日下午，我們來(lái)到韓老師家，在院門外看到他的外甥女王啟婷正和其他同學(xué)一起玩耍。韓老師拄著拐杖熱情地將我們迎進(jìn)了家門。他說(shuō)，啟婷4歲的時(shí)候，由于家庭原因，母親離家出走，他的父親自那以后外出打工杳無(wú)音訊，可憐的啟婷從小就沒(méi)有得到父母的疼愛(ài)。

自那以后，韓老師將啟婷收留在自己的身邊，既當(dāng)舅又當(dāng)"爸"，從幼兒園到三年級(jí)，一直精心照料著孩子。不論是生活起居還是功課輔導(dǎo)，他都親力親為。雖然當(dāng)時(shí)家里全靠他一人的收入生活，但他總會(huì)把最好的留給啟婷。孩子過(guò)生日的時(shí)候，他和媳婦總是辦的熱熱鬧鬧的。

"有的時(shí)候，我會(huì)不由自主的把自己的名字寫成韓啟婷。"啟婷說(shuō)，她是一個(gè)幸福的人，雖然沒(méi)有親生父母的照顧，但是在親如父親的舅舅那里，她得到了更細(xì)心、更周到、更溫暖照顧，在這個(gè)家里，她重新感受到家庭的溫暖和幸福。

當(dāng)天，韓老師的女兒也在家，她說(shuō)，他們這個(gè)家庭十分和美，她與妹妹間的感情也非常融洽。父親是一個(gè)熱心腸的人，哪里有困難他就出現(xiàn)在哪里，他就是想通過(guò)自己的努力，關(guān)心和幫助別人，以此回饋大家對(duì)他的幫助。

一次，同村的韓剛在蓋房子的時(shí)候不慎從房頂摔下來(lái)，媳婦連忙給他打電話，接到電話他立馬拄著拐杖回家開(kāi)車，及時(shí)把病人送到了醫(yī)院。韓剛的妻子不識(shí)字，他就拄著拐杖在掛號(hào)處、取藥房和急癥室之間來(lái)回奔波，等打理完醫(yī)院的一切，他才放心的離開(kāi)。

村里的大夫李文俊說(shuō)："韓老師是個(gè)好人，村里的老人、孩子生病住院，不論多晚，他都耐心的把病人送到醫(yī)院，我這不用說(shuō)，就連多巴醫(yī)院急診科的醫(yī)生、護(hù)士都認(rèn)識(shí)這位殘疾的病人'家屬'"

從女兒韓生萍和李文俊的訴說(shuō)中，我們知道了"病人家屬"這個(gè)稱呼的來(lái)歷。這個(gè)稱呼凝聚了村里人對(duì)韓老師的感激之情。

生活中，韓老師是一位有心人，在工作上，他更是一位優(yōu)秀的教師。

有一次一個(gè)學(xué)生兩天沒(méi)到學(xué)校，中午放學(xué)后他急忙拄著拐杖和班里的幾個(gè)學(xué)生走了幾公里到這位同學(xué)家里了解情況，知道孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難而不想讀書時(shí)，他耐心做思想工作，講一些感人的事跡給他聽(tīng)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地動(dòng)員著那個(gè)孩子，最終和他一起返校讀書。第二天，他依然拖著紅腫的腿，為學(xué)生們上課，學(xué)生們看到這種情形，深受感動(dòng)，全都不自覺(jué)地紅了眼圈，那個(gè)被韓老師叫來(lái)的學(xué)生，將自己的凳子送到講臺(tái)上哽咽地說(shuō)："老師我再也不曠課了，您就坐著講課吧……"。

他用自己的實(shí)際行動(dòng)，關(guān)心著學(xué)生，愛(ài)護(hù)著學(xué)生。如今，他走下講臺(tái)，做一些諸如印刷、統(tǒng)計(jì)、圖書管理等后勤工作，不論在哪，學(xué)生們有了心事、難事都去找他，他用自己的人格魅力感染著每一名學(xué)生。

韓成堅(jiān)信，即便是一根微弱的火柴，也能用微弱的光帶給人溫暖和關(guān)愛(ài)。